第三章培训与开发练习题

培训, 练习题, 开发

一、单项选择题
1、关于外聘教师与内部培养教师的优劣比较，表述正确的是（）。
A、外聘教师保证交流的顺畅 * w8 A' L+ t0 r$ d) ]3 M: m
B、企业内部开发教师资源成本较高
C、使用内部培养教师可能会加大培训风险
D、内部培养教师可能影响培训对象的参与积极性 4 `( H$ Q8 @5 v- a% J
2、培训管理的首要制度是（）。 2 o% y0 y& y% u2 O% I5 n9 z
A、入职培训制度                      B、培训激励制度
C、培训服务制度                      D、培训风险管理制度 : L3 @6 M# ?/ y: f4 B. Y
3、适用于晋升前人际关系训练的培训方法是（）。 / T7 [" Z; E' P$ @' C9 w
A、拓展训练                         B、特别任务法
C、管理者训练                         D、敏感性训练法 , p4 L' O+ z7 ]+ D; i9 H" x
4、讲义法属于与（）培训相适应的培训方法。
A、技能                            B、知识
C、创造性                            D、解决问题能力
5、在培训评估中，心得报告与文章发表可以用来进行（）。
A、反应评估                         B、学习评估 5 Z* y' ^7 |& ~0 e
C、行为评估                         D、结果评估 ! I- S( i! L" t* D+ O
6、关于部门管理者在员工培训发展中的责任，表述错误的是（）。
A、对培训效果进行追踪检验          B、了解员工应当接受的培训内容
C、协助员工做培训发展需求分析       D、必须亲自开发教材
7、企业用来选拔能够提供培训服务的咨询机构和供应商的一整套规范的标准是（）。 4 V0 H, h9 L. L+ h# C# p
A、评估报告书                      B、任务分析书 + g, i5 c' V9 H) g( W9 C
C、征询建议书                      D、培训说明书
8、敏感性训练的特定目的是（    ）。 3 F! a' w$ m3 e8 _
A、提高员工对人际关系的敏感性 / o" r$ }( j/ J# H
B、教导主管如何协助部属处理敏感的问题
C、训练学员处理敏感度高的工作任务的能力 . a) p' U" r/ A. }; C
D、降低学员对业务处理的敏感度，以防止精神紧张
9、关于入职培训，表述错误的是（）。
A、较少考虑新员工之间的个体差异
B、使任职者具备合格员工的基本条件 6 `. w3 \$ M5 ]3 \& _
C、培训活动中应强调员工对于公司的重要性
D、让员工学习新的工作准则和有效的工作行为
10、在培训过程中，衡量学员对培训课程的满意度评估方式是（）。 ' G' t% ]8 m" r5 B1 @* A& Q! I7 f4 I0 R
A、学习评估                      B、反应评估
C、行为评估                      D、结果评估 3 H8 ^) w" k1 a& a: Y9 ?
11、与角色扮演法相比，模拟训练法更侧重于（）。   `, v- W, S8 H4 K3 D# m/ X
A、操作技能的培训                B、反应评估 " s; Q4 H# d$ n1 R" ^
C、分析问题、解决问题能力的培训    D、晋升前的人际关系训练
12、培训发展循环的首要环节是（）。
A、培训制度                      B、培训程序 7 G/ [2 ^2 V! F8 h, O
C、培训需求分析                D、培训评估 - I$ u  P1 _0 \/ f
13、以掌握技能为目的的实践法的主要优点是（）。 8 q: u, ~# s8 i! L( d
A、经济、实用、有效                B、可以针对不同的培训目的
C、适应性强                         D、培养员工间的良好人际关系 4 H* }0 i" H9 p* r( D
14、培训效果的四层框架体系是指（）。
①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉 , K, ~8 W2 [. ?: I- s% b
②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能
③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有发生变化 + l8 z6 Y1 ]# U& L" e1 W
④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能
⑤培训效果，即培训对工作成果的影响
A、①②③④                B、①②③⑤ 1 b, }4 W  i- B# a8 k4 X+ y
C、①②④⑤                D、①③④⑤ ! [2 Z9 i6 ]; U6 F' k" {2 G7 f( r
15、头脑风暴法的关系是（）。 3 m) i; _& @1 F8 K
A、排除思维障碍、消除心理压力          B、加强竞争意识 ! G& ^% w  u8 ~- ^# D: n( w4 F
C、理论联系实际                         D、学习交流各种技能、带动学习气氛
16、培训效果曲线是指在学习某种知识技能的初期，受训者进步明显，但在经过一段时间以后，就会出现学习效果停滞不前的现象，之后学习效果还是呈现出进步的态势。因此，中间这一停滞阶段被称为学习的高原平台现象。出现这一现象的原因是（）。 ' P' f2 k% M, H% K& Y) W
①学习效果遵从收益递减规律，使受训者的积极性减弱
②随着学习的进行，受训者正在经历一个将各种不同技能结合在一起的一体化的过程，因此变得比较复杂
③人们在学习一段时间之后，习惯性地进行一定阶段的休息与调整，于是出现了学习的高原平台现象
④受训者学习的深化需要一种与原来不同的指导方式，即在高原平台阶段需要对受训者进行鼓励和有效的指导
A、①②③④    B、①②③       C、②③④    D、①②④
17、在企业培训中（）是最基本的培训方法。
A、讲授法       B、专题讲座法       C、参观法       D、实验法 5 K0 `! k6 a8 p9 l$ M
18、企业培训的成功有赖于培训（）的指导与规范。 . n( j- }0 t& e+ I! a1 M' a4 e4 h$ @
A、制度          B、内容          C、计划          D、措施 4 E5 {. T. u# c4 B
19、下面关于确定培训对象要遵循的基本原则错误的是（）。 5 Q6 q! R9 @9 F4 x
A、在最需要的时候选最需要培训的人进行培训
B、针对具体的岗位或职位及其在组织运营中的重要程度选员 7 m5 y) R/ [. ~7 ?( g0 T: O* r
C、充分体现员工个人发展愿望与组织需要的结合 ( S  [+ z2 V8 k/ @9 [  k. f2 I
D、根据社会经济以及知识、技术发展的趋势选择培训对象
20、下面不属于培训需求分析内容的是（）。
A、培训需求的层次分析             B、培训需求的资源分析
C、培训需求的对象分析             D、培训需求的阶段分析
21、（）是进行培训的物质基础，是培训工作所必须具备的场所、设施、培训师等项目的重要保证。
A、培训预算             B、培训经费 : G2 Z. b, E, `9 C/ H# E: {
C、培训设施             D、培训基地 4 S+ t1 J( [, k2 m1 Z' c5 ]& \
22、下面哪一项不是学习评估的优点（）。
A、对培训学员有压力             B、对培训讲师有压力
C、可以直接反映课程的效果       D、对组织者出会产生一定的压力，促使他们将工作做得更好
23、在培训过程中，为及时纠正偏差须做好（）。
A、培训计划          B、培训准备          C、培训调查          D、培训效果反馈 # T( l+ ~: c: x4 s9 o4 v1 }
24、培训需求的访问调查研究的对象包括（）及与培训工作推动有关的人员。 + W# M" S/ S: n0 U
A、各级党委          B、各级领导          C、员工家属          D、员工本人 ; T' v1 b; B/ J" l8 `
25、设置培训课程的基本依据是（）。
A、符合培训对象的差异性                B、符合企业培训的基本目标
C、符合成人学习者的认知规律             D、符合企业和学习者的需求
26、（）是培训开发的关键所在。
A、知识水平的提高                B、员工观念的转变 0 {* g; \3 W% Y$ S; i* {
C、工作效率的提高                D、技能的提高
27、（）是整个课程设计过程中的一个实质性阶段。
A、课程规划                   B、课程安排 . h4 I0 a6 ]  s. G  b
C、课程实施                   D、课程评价
28、了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。
A、认知程度                   B、支持程度 6 {  ?' L8 P/ R+ [& o3 D" [0 B: U! N
C、了解程度                   D、熟悉程度 0 }* Z+ `; l- j1 C4 m7 k* n+ |
29、培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。 $ E; Z5 L+ n8 l) I) Q0 f* x% v
A、先审视受训者后评估内容       B、先选择受训者后定培训内容
C、先定培训内容后进行培训       D、先选择受训者后评估内容
30、对新员工进行入职培训是招聘过程的（）。   s/ a, l0 f6 f2 Y. Z
A、结果       B、成果       C、延续          D、展现1 }) ]9 m0 q3 F/ |2 I, A0 \
31、效率评估是对企业实际达到的效率和应该达到的效率进行（），从而找出差距和改进措施，进一步提高培训质量。 4 a+ Q7 z( p" {* W! t
A、横向对比          B、纵向对比 5 A7 w& {8 H6 A: I; b
C、基准对比          D、综合对比   I" U2 a! E4 `. X3 G
32、在培训中既要掌握企业培训的总原则，也要考虑到（）的培训特点。 ) c: i+ t) x: e: E  A7 Z0 @. o
A、寓教于乐          B、因人施教 $ U# J" z! q3 G& N) o" ?
C、理论与实践结合    D、实操性强
33、在培训过程中，监控中间效果是（）在不同培训阶段的提高和进步幅度。 * [/ I$ E* E) o2 ]! O8 }
A、评估培训讲师          B、评估管理人员
C、评估教务管理人员       D、评估受训者
34、对新员工进行培训需求分析时，用（）来决定其在工作中需要的种技能。 ( o* N1 m! B! Z$ t/ ]$ H
A、绩效分析法             B、组织分析法 ( w5 ?4 [  o" k. u3 C* H
C、任务分析法             D、人员分析法 6 m& f1 o) n, X$ w  T
35、企业培训涉及到两个培训主体，即（）。 ' f8 A. R5 R7 C) f+ j' k# \: y
A、企业和决策者          B、企业和管理者
C、企业和部门             D、企业和员工
36、不属于适宜综合性能力提高和开发的参与式培训方法是（）。
A、头脑风暴法             B、案例研究法 9 S7 i" \4 v6 Y2 R  ?* G, U
C、模拟训练法             D、讲授法 " `1 C* T( D+ M8 \
37、提高员工工作能力是（）。 + o2 X5 A0 t, `. F, ~* S
A、培训的原则             B、培训的目标 6 F6 J5 b& b* S# D! @) L
C、培训的意义             D、培训的方法
38、按劳动部有关规定，企业员工的培训经费占员工工资总额（）。 ' I8 _7 D' V! T: @
A、5%       B、1.5%       C、2.5%       D、3%
39、虚拟培训的优点不包括（）。 ' P# ~; S8 M! V1 s1 i  K& F
A、仿真性、超时空性          B、成本低
C、安全性                   D、自主性
40、（）不属于导致培训结果评估困难的因素。
A、这个层面的评估需要较长的时间
B、关于这个层面的评估处于刚刚尝试阶段，缺乏必要的技术与经验 6 Y5 y3 P. p& o/ i6 H
C、培训结果必须进行数字对比分析才有意义，但是培训却很难量化
D、必须取得管理层的合作，否则无法拿到相关数字
41、（）是协调企业成员为实现企业目标共同努力的主要动力。
A、奖励       B、鼓励          C、批评          D、指导 " P3 e+ E' T, @  ?
42、（）不是培训需求的来源。 3 Q% [6 v# a- a1 K; C6 S7 \4 ]
A、绩效评估结果             B、新的业务需求
C、内部薪酬调整             D、新技术的产生 4 q% m1 B2 H1 J! r: h
43、撰写培训评估报告时，错误的做法是（）。
A、要对所有受训人员进行调查
B、尽量实事求是地呈现评估结果
C、附录中最好收集培训过程中所使用的原始资料 $ |' u* X( v0 R, F8 s
D、当评估方案持续时间超过一年时，需要作中期评估报告
44、为防范培训风险的出现，就必须建立制度进行约束，（）由此而生并被广泛运用。
A、培训服务制度          B、培训制约制度
C、培训补偿制度          D、培训档案制度 6 l6 i9 R4 [& X5 f* G, p
45、（）是培训需求信息收集的最原始、最基本的工具之一。
A、问卷法                B、观察法
C、趋势研究法             D、顾问委员会研讨法
46、（）是围绕一定的培训目的，把实际中真实的场景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的事例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员分析及解决问题的能力的一种培训方法。 " T* R+ ?4 K6 j  h, y. v
A、研讨培训法             B、角色扮演法
C、行动学习法             D、案例分析法   b8 F+ R- ^% s8 X* U* T# ]* x
47、通过（）收集培训需求信息可以获知较为广泛的信息内容，这是影响培训需求信息是否全面的主要因素。 ( k. e; [$ l! P) T. K- R# B, z9 I3 s
A、档案资料             B、访谈资料 " e, ^0 Q$ d. x8 v6 O
C、调查资料             D、备存资料 0 R9 L' u4 y9 s
48、对培训对象的培训需求进行分类，要求各类培训对象的培训需求有（）。
A、类似性       B、差异性       C、多样性       D、特殊性 2 w; Y# x  a# g& c2 A
49、编制培训费用预算草案前的准备工作包括（）。
A、了解成本使用信息             B、收支预算
C、资金分配                      D、投入产出 * @1 m: o( Z' O) h* g
50、效率评估是对企业实际达到的效率和应该达到的效率进行（），从而找出差距和改进措施，进一步提高培训质量。 9 D1 X6 p' l. t4 V9 I' l
A、横向对比                      B、纵向对比
C、基准对比                      D、综合对比 5 _9 f* ?- g, d8 Y( [  V
51、培训是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的（）的过程。
A、基本技能                      B、一般技能 + z9 b" U5 Z1 n5 b. ^0 N. L
C、特殊技能                      D、常用技能
52、开发主要是指管理开发，指一切通过（）转变观念或提高技能来改善当前或未来管理工作绩效的活动。
A、传授观念                      B、传授技能 & @1 D$ ?" M1 g0 }1 @- |
C、传授知识                      D、传授经验 & H# R' j! G2 ]1 H5 W: Y5 W. c1 r
53、工作分析的结果可以用来确定相应的（）。
A、培训目的                      B、培训内容 , l: W5 D; h/ E8 x$ Y
C、培训标准                      D、培训计划
54、如果人员的（）不能达到组织提出的效益标准，就说明存在着某种培训需求。 ' f" I$ x# E7 e3 B
A、工作态度                      B、工作绩效 . D$ e' d8 l* f% {# M$ D3 m8 g
C、工作内容                      D、工作状态
55、在编写入职教育培训计划的过程中应注意根据企业的总体战略和（）、企业的需要与能力，制定新员工培训的总体目标，由总体目标分解的各分目标的要求制定相应的培训计划。
A、长远发展规划                   B、人力资源的总体计划 # i6 u+ D% y/ F- q; ^# V" B
C、人力资源需求规划             D、市场推广规划
56、（）作为一种特殊的培训方法，其精髓在于“以动作和行为作为练习的内容来进行设想，”即针对某问题采取实际行动以提高个人及集体解决问题的能力。 9 M- n3 W. s% V+ C7 {% L* ~2 a
A、案例分析法                B、行为模拟法
C、角色扮演法                D、头脑风暴法 & Z- L- H- b8 R' I
57、企业的员工在接受培训的同时感受到了组织对他们的重视和发展，提高了员工对自我价值的认识，也增强了员工（）的机会。
A、自我提高                B、工作能力
C、发挥潜能                D、职业发展
58、人力资源管理部门在帮助员工制定个人发展计划时，有必要考虑它与（）的协调性或一致性。 $ v5 i8 c0 U* a7 p
A、人力资源管理战略          B、人力资源规划 3 h9 O% k0 J& f
C、组织发展计划             D、城市发展规划
59、在现代企业中，越来越多的情况是把培训作为一种（）的手段。
A、员工发展             B、企业发展
C、激励人才             D、保留人才 : k8 S6 R# q# r* ]
60、在选择培训需求信息收集工具时，当你用至少两种不同的方法研究目标员工和他们的工作时，分析的准确程度会提高（）以上。
A、1倍    B、2倍       C、3倍       D、4倍0 j7 H2 a8 o0 }$ @' h7 J
61、（）是通过向学员展示特定行为的范本，由学员在模拟的环境中进行角色扮演，并由指导者对其行为提供反馈的训练方法，适应中层、基层管理者和一般员工的培训。
A、行为模仿             B、角色扮演 . I8 [6 [+ V4 r; m, S) y, ~! s
C、情境模拟             D、行为训练 6 \" I$ m# S; g
62、应该在培训项目之前、之中、之后都要考虑评估问题。可以说，评估活动贯穿于培训项目（）的每一步。
A、开始阶段    B、中间阶段       C、全过程       D、结束阶段
63、培训需求的产生既是企业要求的理想状态与现实状态之间（）而引起的，也是领导者与管理者经验、智慧判断的结果。
A、差距    B、距离       C、关系       D、联系 8 ~; i7 y. ~& Z6 x+ t# `% u
64、环境对培训的影响很大，当培训的环境和工作的环境不一致时，培训效果则难以保证。因为这里存在着一个（）问题，而成功的学习转换，需要一系列积极的转换条件，同组织支持密切相关。
A、培训效果的转化             B、学习的转换
C、环境的转化                D、全面的转换
65、员工个人绩效方面的差距是完全可以通过培训来弥补的，这也是我们培训需求分析中要进行员工（）分析的原因。
A、知识差距                   B、技能差距
C、个人绩效差距             D、能力差距
66、（）可以保证培训项目在时间进度和资源投入进度方面与规划保持一致性。
A、监控培训进度             B、监控培训效果 - }/ f" y* {& D" |! ?7 c; B! \
C、监控培训质量             D、监控培训实施
67、企业（）作为培训环境的重要组成部分，其根本作用在于为培训活动提供一种制度性框架和依据，促使培训沿着法制化、规范化的轨道运行。
A、培训制度的设计             B、培训政策的制定 6 {7 w% q; i5 m, u) S" J8 B
C、培训机制的运行             D、培训规范的实施
68、在培训过程中，培训评估的意义主要体现在（）。
A、培训前评估                B、培训中评估
C、培训后评估                D、全程评估 : D& s) J! P8 f6 G2 `- y* x" L
69、培训效果评估有助于扭转（）的现象，是提高培训质量的有效途径。
A、目标错位                   B、过程失控 3 |, k& {8 X! [& m
C、操作失误                   D、内容偏差
二、多项选择题 5 h0 R3 @9 u5 U9 l
1、关于入职培训，表述正确的有（）。 $ Q- u1 y5 u/ x2 @9 j
A、较少考虑新员工之间的个体差异
B、使入职者具备合格员工的所有条件 $ c; t- [. A- d4 Q
C、培训内容分为一般性培训和专业性培训
D、培训活动中应强调员工对于公司的重要性 & `; E, @$ d! H3 V$ b1 V* H
E、让员工学习新的工作准则和有效的工作行为 & l! S" W( x. {/ A
2、属于直接传授培训方式的培训方法有（）。
A、讲义法                      B、案例分析法 ) ~$ ]4 q2 T- h8 \3 l, j+ }& a
C、头脑风暴法                   D、模拟训练法 ; j2 ?- D# W5 R
E、专题讲座法 ' h) y4 _8 K8 D) E' o0 F
3、企业设置培训课程的基本原则有（）。
A、体现全员参与的原则                      B、符合企业和学习者的需求
C、体现企业培训功能的基本目标                D、符合成人学习者的认知规律 1 y8 X' Y+ X+ m
E、德、智、体、美全面发展 5 Q3 E( W' q* B- ?5 b4 r7 E4 O8 y
4、企业在制定员工发展规划，确定培养目标时应开展的培训主要包括（）。
A、技能完善性培训                      B、技能提高性培训
C、前瞻性培训                            D、综合素质培训
E、周知性和特知性培训
5、根据组织发展需要确定培训需求时的要点包括（）。
A、是否反映了组织未来的潜在需求             B、是否有利于改善组织气氛   z. _4 }4 u8 ^  z1 k
C、员工满意度能否得到提高                   D、以企业真正的需求作为培训标准 # J+ }5 S* g# C& S
E、确定培训的资源能否满足培训需求
6、在对培训项目的结果进行沟通时，应该知到评估结果的人是（）。 9 c7 d! @1 x9 K# e8 D5 m% a
A、学员                   B、管理层 5 n# K% F9 P8 Y' B
C、学员的同事             D、培训开发人员
E、学员的直接经理
7、培训的配套激励制度主要包括（）。
A、完善的岗位任职资格要求             B、公平、公正、客观的业绩考核标准 3 U$ l$ |6 ^3 M( x  g) k3 R2 S
C、公平竞争的晋升规定                D、以能力和业绩为导向的分配原则 / t7 e, e9 p+ L3 X  {3 l. C, C. w
E、对培训讲师的激励计划
8、入职培训制度的主要内容和条款包括（）。 # L5 A/ u- y" @( F
A、培训的意义和目的                B、需要参加的人员界定
C、入职培训的主要负责人             D、入职培训的基本要求标准 $ T" x4 D+ {5 |4 u
E、入职人员的试岗周期
9、在企业中最需要培训的对象是（）。 $ {, ]& ]1 B% m) y$ L
A、通过必备技能缺项测评，确实需要补充单项技能的人 $ A  y, ?- q: L* z
B、因新技术、新工艺的推广使用而需要培训的人 9 k8 V2 p3 x* ]3 u, q4 F# T
C、出于自身的兴趣，希望提高某一项能力的人 / Y3 c* m: @, y* V( ]
D、因组织需要，要提拔，转岗和晋升的人 ! b, v) Y* F" a' C4 l
E、希望学到新的知识使自己的退休生活更丰富的人 & v* U# T! ?1 G- A7 [) M' b' X8 O
10、工作任务分析法是以（）作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比寻找差距。 * X# y7 t3 K& h4 g* X- ^5 r' |
A、工作说明书                B、工作规范
C、工作任务分析记录表       D、访谈记录 - P' `% }9 `2 a! b/ Z7 q( d
E、工作评价 ( i3 l: [$ \( v5 g
11、在制定了培训需求调查计划以后，在调查中要关注（）等问题。 9 L  v9 @8 M6 x2 q% [. @
A、了解受训员工的现状          B、寻找受训员工存在的问题 3 Y. ]" |; y4 H
C、确定受训员工期望             D、分析这些调查资料，从中找出培训需求 9 E1 J4 y, c% {: b& Q4 D
E、注意培训的个别需求和普遍需求之间的关系
12、进行需求分析所使用的面谈法包括（）等具体操作方法。
A、任务分析法             B、集体会谈法 7 ]$ f/ B7 L5 W0 I! B2 N7 U
C、团队分析法             D、个人面谈法 $ }8 _* e* E9 e" }: i; {  ]
E、现场观察法
13、编制培训费用预算草案前的准备工作包括（）。
A、收集员工需参加公司外培训的资料
B、预计各项费用 * E. r, V% r3 p- j" s* G: Q6 q
C、培训器材的购置
D、了解培训的成本使用信息 1 I5 s+ E+ t4 N& h9 l  Q; K
E、计算培训成本 : \. Q4 L# X4 Z4 t" H; u4 n. ]: s
14、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费，直接关系到（），而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。 8 r8 d8 G3 A) u& {3 E; f% J! |
A、培训的规模                B、培训的水平
C、培训的程度                D、培训的信度
E、培训的效果 + ]3 f4 S0 }* ]4 z6 q
15、在培训实施计划控制阶段，主要的工作包括（）。 ' N) w% n4 ^. ?7 {( x; ^
A、收集培训相关资料
B、比较目标与现状之间的差距 7 g; k0 N" x( y0 T( i7 u
C、分析实现目标的培训计划，设计培训计划检讨工具 6 Y/ f6 ?( ]* h5 Z% f
D、对培训计划进行检讨，发现偏差 9 I7 T8 L5 ?5 r5 M( }4 ]
E、公布培训计划，跟进培训计划落实" P/ P7 u3 D! f* \) g9 C
16、选择培训供应商时应考虑的问题包括供应商的（）。
A、培训经验                B、员工任职资格 : T" r8 \9 a1 b- Q$ g0 c
C、拥有的客户             D、收费事宜
E、对企业了解程度
17、可以提供培训服务的咨询机构主要包括（）。
A、管理顾问公司          B、管理咨询公司 - E2 G" r) \8 Z
C、商务学校                D、管理学院
E、培训公司 & ]* k: g: D! e6 l) R
18、确认培训时间须考虑的相关因素有（）。 , R# y! A4 L# j1 m, w
A、员工工作状况             B、培训时间长度
C、培训内容                D、教学方法运用 # }/ ~+ @) R5 h+ n: A( G7 s' W
E、培训时间控制 $ A' L% \6 E; t; z* o- Y' ~: W0 r
19、影响员工职业生涯选择的个人因素主要有（）。   y, @1 Y, \% v9 }
A、个人心理特质             B、个人生理特策
C、学历经历                   D、家庭背景 + C6 T9 w9 m2 e, k" a% [
E、组织特色
20、良好的职业生涯发展计划应具备的特性包括（）。 $ G5 h) F$ x. o
A、可行性                B、适时性
C、适应性                D、持续性
E、变动性 - D- E9 D+ m$ }" r7 V- B$ }1 g5 a
21、为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。
A、培训成本的分担                   B、受训者的服务期限 2 o3 I7 W+ f6 B  r" g
C、保密协议                         D、违约补偿 ; \/ k. b7 {: F( D% G: {& ?
E、培训内容 ' o& x. f8 \  M3 n* K
22、企业进行培训机构选择决策的资源依据是（）。 % A8 k( i1 b6 t( d) U7 c
A、培训内容                   B、接受培训的学员 " r) K5 H+ _0 _9 F% W
C、企业特点                   D、培训需求的分析
E、培训机构的资质 - b* g2 [8 t1 V2 o2 u8 g
23、培训服务制度的内容包括（）。
A、培训服务制度条款             B、培训服务协约条款
C、培训服务的规范条款          D、培训服务的履约条款
E、培训服务制度解释条款
24、组织帮助员工实现其发展目标，要让员工了解（），创造条件让员工进行自我评价。
A、企业发展方向                B、人力资源规划 6 H6 S  L' X8 c
C、岗位任职资格                D、岗位设置状况 # J; D+ e' `5 A5 t+ @9 W7 S
E、员工发展政策
25、根据企业外部环境和内部条件的变化，应及时地修订培训制度，在修订培训制度时应符合哪些要求？（）
A、培训制度的战略性             B、培训制度的长期性
C、培训制度的适用性             D、培训制度的及时性 7 v: P( @) q" q. \
26、培训激励制度主要包括（）。 8 e( K8 ?" C& {4 y8 T( l
A、完善的岗位任职资格要求
B、准确的岗位说明书和正确的岗位描述 8 u4 J7 X8 w% Z$ x" j1 e
C、科学合理的培训考核制度 ) a% {# x. n; p/ X( k0 |
D、公平竞争的晋升规定 & l! s9 C, u% f
E、以能力和业绩为导向的分配原则 - B& X+ r5 W7 Q' k  X8 B' z2 Q
27、优选培训方法要考虑（）。 ! v8 S/ ^+ I% v6 m. s6 Y. T
A、保证培训方法针对具体的工作任务 - D5 o; g% {9 I6 ~, @5 I
B、保证方法与培训目的、课程目标、受训者的群体特征相适应
C、培训的方式、方法，要与企业培训文化相适应
D、培训资源与可能性 6 d9 e% R) r/ {5 d* I9 ]3 w
E、企业培训制度 8 c  T: b3 p; m( K" @
28、分析企业培训需求要从不同（）进行分析。
A、组织层次                B、工作岗位 / s/ }' z! d" ?# j
C、组织个人层次             D、管理与领导层次
E、外部环境层次
29、属于解决问题能力的培训方法包括（）。 & O5 J5 @; p+ I4 V
A、文件筐法                B、课题研究法
C、商务游戏法             D、德尔菲法
E、项目指导法 ) Z( K; b9 [4 M6 g
30、直接传授培训方式的主要特征是（）。 9 c+ Z0 e4 B9 Y& u
A、信息交流的单向性                B、课程内容的单调性 . l5 ]' V6 S4 W2 D) c& i
C、教学方法的一致性                D、培训对象的被动性 # j8 V$ k1 n& N! N3 x
E、强调学员的参与性
31、适宜行为调整和心理训练的培训方法有（）。
A、角色扮演                B、敏感性训练
C、行为模仿                D、拓展训练 9 |, J4 Y8 w/ v& {+ a! I1 g
E、工作轮换法
32、设计培训方案时，应考虑的主要培训参数有（）。 + ?2 c: n. M$ y; `
A、培训对象                B、培训目标 ' a. J6 q1 N: E2 }. Y
C、培训内容                D、培训形式和方法 & ~9 m- l& p" W. \, R5 Z
E、培训经费预算 8 ^* O* ~2 q* X& V$ h5 Q6 F
33、确定培训需求和培训对象的方法主要有（）。 " K& R# y' }) @. X& U4 o& l
A、绩效分析法                B、工作任务分析法
C、工作效率分析法             D、组织分析法 $ U; H3 v; K. I9 X) t
E、人员素质分析法 + {  d8 H8 c7 Z% ~, L2 W
34、运用任务分析法来分析培训需求，可以把培训需求分为（）。 & {% E' @% c8 G# I7 I: L
A、重复性需求                   B、短期性需求
C、长期性需求                   D、技能需求 9 w  L( Z( {2 F$ k5 ]  M
E、岗位需求
35、培训的直接成本包括（）。
A、培训材料             B、培训设备
C、培训师的师资费       D、教室的租金
E、学员的差旅费 + R# H8 X) w& I3 t8 Z; [( ]
; q- N, y& p  u8 a+ X$ \
（三）简答题
1、高层管理者不需要培训，因为能够做到高层管理者。其素质、能力均较强，无需浪费组织的资源在进行培训。并且要尽量减少培训的成本，使得培训收到立竿见影之效。判断上面的说法正确与否，并说明为什么？ " Y. x" r( E5 Q6 C

2、职业后期是指员工45岁之后的时期，请分析处在这个时期的员工在职业生涯发展中的优势和问题是什么，作为人力资源管理者应当采取哪些措施来关他们？
（四）案例分析题 7 f- r0 L8 Z& C, n5 [0 V  V4 j
案例1：
南方电器公司成立于1992年，在过去的10年中，由最初总资产几百万元发展成为现在总资产为200多万元的大型电器公司。但最近南方公司遇到了比较麻烦的问题。公司经常出现熟练工人短缺的问题。产生这个问题的原因是公司从国外引进了世界上最先进的生产设备，而且生产的产品品种也比以前更多，这些变化要求生产工人需要掌握更为先进的技术，而从人才市场上招进的员工很难在短期内符合公司的需要。 # a5 o/ X7 T. B. e7 L9 r1 Y
于是，公司总经理王明要求人事部写一个对生产工人的短期培训计划，以满足公司对人力资源的需要。人事部经理王明把此事交给了张萍，张萍是由技术人员提拔上来的人事管理者，对人事管理工作也是刚接触。 7 H% G6 h/ E# ^0 a1 [
问题：
王明应当怎样指导张萍做这个计划？
  T) j6 d  o" _. L. M* X
% s$ ^) o3 K- t2 X
案例2： 3 F' K: n7 ?9 H+ ]
米拉日湖度假村拥有并经营着山家娱乐公司，每年吸引着3000万左右的游客。它是一家非常成功的企业，过去几年当中投资者获得的回报率每年达22%，改公司被称为美国最令人羡慕的企业之一。据12家商业出版社称，该度假村在赌博业和酒店业中的生产率是最高的。该公司的酒店始终保持着98.6%的入住率，而当地其他酒店则为90%。米拉日湖成功的关键是以高质量的服务赢得回头客。 4 k) y( b" B+ I, v8 F% G
除了招聘最好的雇员，让他们从事感兴趣的工作并为他们营造良好的环境外，米拉日湖度假村将培训放在公司的首要位置上。为开发自己的人力资源（包括培训），公司研究了200多家其他企业的人力资源管理活动，包括酒店、赌场和生产型企业，以探索哪些行为有效，哪些行为无效从而拟定一个培训基准。米拉日湖度假村之所以投资于培训，不仅是要提高雇员的专业技能，而且要为他们在米拉日湖内的职业生涯展做好准备。举例来说，通过培训使雇员掌握事业成功所必须的关键和战略，以此来取悦客户。公司还投资旨在提高雇员非工作时间生活质量的培训。
问题：
米拉日湖度假村通过培训提高服务质量从而取得成功的案例对我们有什么启发？

案例3：
大华公司在全国内营销自己的产品。公司推行异地轮训制，西北市场的负责人李军上一年开始负责上海市场，但是上海市场的业务  却比较底，公司财务主管坚持认为需要将李军撤换，人事主管认为，李军在西北市场做的很好，且深得业务员们的拥护；而且，正是因为李军在西北市场工作的时间太长，才导致他与上海的发展无形中脱节。如果把李军调开而随便安排一个位置，这显然与公司长期培养人才的政策相矛盾。对李军的不当安排，立刻会使公司的异地轮训制度面临信任危机，公司其他员工会认为异地轮训是一种变相的淘汰方法，对公司人员的稳定极为不利。但财务主管坚持认为是李军的工作跟不上上海的发展，需要换人，同时推荐李军的副手代替他的位置，但是李军的副手认为以自己的临时身份很难发挥作用，委婉地拒绝了这一要求。公司吴经理听到了两人的辩论，觉得都有道理。
问题： % f4 ]$ D7 X# }2 Z. d: B
1．吴总该采取什么样的行动呢？
! U+ J2 V, J4 v- s& ^; m, t
2．从该案例中，可以得到什么经验教训？ $ c) H: k  R3 C( s% e% p: \. J+ Q

五、综合分析题: 1 v4 u/ H$ r, K2 k" d+ A7 f0 V
一民营企业是一个由几十名员工的小作坊式机电企业发展起业的,目前已拥有3000多名员工,年销售额达几千万元,其组织结构属于比较典型的直线职能形式。随着本行业的技术更新和竞争的加剧，高层领导者开始意识到，企业必须向产品多元化方向发展。其中一个重要的决策是转产与原生产工艺较为接近，市场前景较好的电信产品。恰逢某国有电子设备厂涉临倒闭，于是他们并购了该厂，在对其进行技术和设备改造的基础上,组建了电信产品事业部.
然而,企业在转型过程中的各种人力资源管理问题日益显现出来。除了需要进行组织结构的调整之外，还需要加强企业人力资源管理的基础工作，调整不合理的人员结构，裁减一批员工，从根本上改变企业人力资源管理落后的局面。
此外，根据购并协议，安排在新组建的电信产品事业部工作的原厂18名中层、基层管理人员，与公司新委派来的12名管理人员之间的沟通与合作也出现了一些问题。如双方沟通交往少，彼此的信任度有待提高；沟通中存在着障碍和干扰，导致了一些不必要的误会、矛盾，甚至是冲突的发生，他们希望公司能够通过一些培训来助他们解决这些问题。 . ]& l. R/ ]2 Q- C* y0 ?
问题： ; B. F$ }5 s9 w
1|、与企业原来的直线职能制相比，新的电信产品事业部的组织结构形式具体有哪些优点和缺点？
& G& ]) Q, @. y8 e- L
2、在组织结构设计合理化的基础上，企业应当采取哪些措施加强基强工作，使人力资源管理纳入正确轨道？

3、上级要求人力资源部设计一个培训方案，帮助电信产品事为部的管理人员加强沟通与合作。您认为哪些培训方法适合用于这次培训中？应选择外部培训师还是内部培训师？为什么？

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